那些被你忽视的美育教育，正在悄悄地培养，你家孩子的...

文心

长期以来，美育在家长眼里，是可有可无的东西。

而大多数家长们对待艺术的态度是：“对学习没帮助+还浪费钱”

很多家长只顾孩子学习成绩，一切和升学考试无关的东西统统都要被抛弃。

没有艺术、没有游戏，没有交友、没有自由……

然而，影响人一生幸福的能力就是美育，美育能让一个孩子发现美、欣赏美 创造美。

可大多数家庭根本意识不到，甚至有的家庭还抛出“文化课不行的孩子才走艺术”。

可我想告诉你：高分、名校这样的“早教”只会赢在起跑线，最终，会输在终点站。

美育从不重视到纳入中考

美育概念在这几年来不断被提到，其重要性不言而喻。

为了能够更好地让学生学好美育课程，在美育课程中提升自我多方面的能力，教育部重拳出台了多项相关政策，而最近最热的政策莫过于“双减”。

从教育部的政策意见中，我们不难发现：教育改革正在转向培养学生全面发展的方向前行，更多开展以培养中小学生音乐、美术、运动等兴趣爱好的非学科类培训，增加美育艺术类、体育运动类、科学创造类、劳动实践类、品德修养类课程占比。

相关政策文件的出台，意味着以往在校园教育和家庭教育中，不被重视的艺术教育学科，终于在国家政策层面得到了肯定。

国家的肯定，代表着政策的可实施性，也代表着当下美育教育成为我们国民素质教育的重点！

而对于如何促进学生的艺术素质教育，教育部在《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中制定了一系列的保障政策，其中就包括要将艺术课程纳入必修课范畴，要求艺术课程课时不低于总课时的9%。

同时，部分省市还要求各个学校优化学生作业的设计，控制作业总量，提高作业质量，增加布置涵盖德智体美劳内容的基础性作业，让学生们在写作业的同时，接受美育教育的熏陶，以此来提升自身的素质。

在国家政策对美育的扶持和重视下，各大高等院校在制定自己的招生政策时，也将美育纳入考核范围。在艺术领域具有特长的人才将享受高考加分的政策。

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更为重要的是为了督促进中小学的“美育教育”，教育部门特别召开了有关“全国中小学美育教学”相关的会议，在会议上教育部明确将在2022年全面实行美术中考。

由此可见，艺术教育不再是兴趣课，而是必备课，艺术教育将迎来全面发展、全面复兴的最佳历史时期！当然，也正是艺术对孩子如此重要的影响，艺术教育才会从“软任务”变“硬指标”。

美育的用处不仅仅体现在它的表面

美育的价值不光在于提高人们发现美、欣赏美、创造美的能力！

美育更核心的价值在于它是一种情感教育，它能够教会我们的孩子在这个丰富多彩的价值世界里，如何选择、如何学习、如何创造、如何关心、如何观察……进而将艺术融于生活，用于生活。

在中国，教育内卷已经遍布各地，家长生怕孩子“输在起跑线上”而强制让孩子学语文、学数学、学英语。

而那句“你来我就培养你的孩子，你不来我就培养你孩子的对手”早已成为家长们身心疲惫后最强的一针强心剂。

而对于孩子来说，一到周末&假期，孩子更累，他们的累不光体现在补习班的课堂上，而且还表现在奔波于补习班与补习班之间的道路上。

而教育部将美术纳入中考，不仅解救了家长，更解救了孩子。

要追问美育之用，当然先要追问审美之用。

一方面，审美这个行为本身就是没有任何功利性质的，它不会受到实用性的影响。

当一个人以实用的方式看待审美对象时，他的思维模式就是物质占有。

而当一个人考虑审美的对象色彩、造型、以及实用性时，那么他的思维模式就是一种艺术价值。

另一方面，审美活动所产生的心理效应、实践效果却可能是有“用”的。

举个例子，假如孩子长时间处于高压的学习状态，此时不妨带孩子逛逛山间溪流，到最后你会惊讶地发现，孩子的高压状态瞬间就能解除掉。

要知道孩子接触审美活动，所产生的能量，不仅可以消除掉内心负面的情绪，也可以提高自身的幸福指数、以及学习效率。

所以，审美活动真正的教育之“用”，在于激发孩子们对于世间万物之美的好奇、欣赏，从而激发学习和探索的内驱力。

审美之用与教育的境界

1912年，蔡元培先生在《对于教育方针之意见》中，首次提出美育：

“美感是合美丽与尊严而言之，是介乎现象世界与实体世界之间，而为之津梁。”

美育是综合一切艺术形态表现手段，引领孩子从认识美走向创造美的过程。

很多人觉得小孩学画画没用，这个没用，大概是指对考试没用吧。

先不说话，已经在全国的很多省市成为了中考的必考科目，而且还有全国推广的趋势。

也不说美学素养，在将来能给孩子带来怎样的精神享受和独有的幸福感，咱们就说一下，美术主要培养哪一些能力。

美学素养之外，美术培养的还有孩子的观察力、感受力、发散思维能力和创造能力。

这些可是别的科目替代不了的，即使不走专业路线，这些能力对孩子将来的成就也有着举足轻重的作用。

我就不相信一个粗枝大叶、麻木不仁的人将来能在自己的领域中有所成就。

我甚至都不信他能有自己的专业领域，如果培养这些能力，您还觉得画画没用，那么只能去吃精神，大力丸了。

经济基础决定上层建筑，而美育决定一个国家文化的上升高度。

鲁迅说，“文艺是国民精神所发的光，同时也是引导国民精神前途的灯火。”

写到最后：

当代教育不仅要在一般意义上让我们从实利主义的泥淖中获得审美救赎，还应该通过美育活动让孩子们都恢复正常的审美品味，以对抗前所未有的“审丑时代”。

换言之，当代社会生活和学校教育不仅需要生活美学、启蒙美学，更需要批判美学、解放美学。

正如凯洛夫所说：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”